Le soleil pointe le bout de son nez... sur notre jolie cour de récré.

Qui pourrait imaginer, que derrière ce bâtiment est caché...

 Un petit chemin de contes de fées....

Qui nous mène à un endroit presque secret, où l'on peut se ressourcer...

Bravo et merci à monsieur Younes qui nous l'a imaginé, créé et décoré.

L'école Chazal est heureuse d'annoncer que la bibliothèque ouvre ses portes pour cette nouvelle année scolaire ! 

Les enfants pourront, dès ce mercredi 23 septembre 2020, s'y rendre chaque semaine, ou une semaine sur deux, avec leur classe pour y choisir chacun un livre à emprunter.

Nous essayons de mettre en place un maximum de projets au sein de l'école ou à l'extérieur, afin de permettre aux enfants de développer leurs connaissances, leur curiosité, leurs intérêts, ...

Nos bibliothèques     Nos visites culturelles     Nos classes de dépaysement

     Notre projet santé     Nos projets scientifiques     Nos projets sportifs

Nos journées récréatives     Nos parascolaires     Notre méthode     

Nos autres projets

Il est bien évident que de multiples projets sont menés dans nos classes et à l'extérieur, et qu'au fil des années nous en créons des nouveaux : atelier cuisine, atelier artistique, atelier langage, atelier de néerlandais, atelier théâtre, atelier musical, atelier mathématique, ... Tous ces ateliers permettent à l'enfant de s'ouvrir sur le monde, de s'ouvrir aux autres et d'enrichir ses compétences et connaissances. 

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Nos autres projets

     L’équipe pédagogique utilise des méthodes spécifiques d’apprentissage qu’elle a élaborées au fil des années , en matière de lecture, écriture, écoulement, orthographe, notions catégorielles, conjugaison, structuration spatio-temporelle, schéma corporel et rythme.

1. L’apprentissage de la lecture se fait par la méthode Borel- Maisonny.

2.Tout est conçu dans les classes pour l’amélioration du langage et l’enrichissement du vocabulaire. On y travaillera le rythme, la structuration spatiale, la connaissance du schéma corporel.

3. Pour l’écriture, nous avons adopté un type d’écriture simple, dépouillée de toute fioriture.

4. La rééducation de la dysorthographie est la tâche la plus longue et difficile. C‘est pourquoi, nous avons établi un programme de recherches en 3 points : l'orthographe d'usage, l'orthographe grammaticale, l'orthographe des verbes

5. Pour l’orthographe d’usage, nous avons dressé des séries graduées de mots contenant : les sons simples, les sons difficiles, un même type de difficulté

6. Comme dans les autres apprentissages, les mathématiques sont abordées prioritairement par la manipulation.

7. Pour les élèves de la maturité 4 : adaptations des méthodes et du vocabulaire aux disciplines du secondaire.

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